Профессии будущего. Учиться будут преподаватели, студенты и дети с трех лет

Среда, 20 декабря 2017 18:54 Опубликовано в Образование
Профессии будущего. Учиться будут преподаватели, студенты и дети с трех лет Фото пресс-службы ТИУ

Какие профессии и специальности будут востребованы завтра и на что сейчас необходимо вузам обращать внимание, обсудили в Тюмени за круглым столом.

Его участниками стали представители системы исполнительной власти региона, руководители высшей школы, инновационных предприятий, рекрутинговых агентств. Они говорили об особенностях развития рынка труда в области: профессиях будущего и кадровом потенциале региона. Основные темы для обсуждения - специфика регионального рынка труда, перспективные и «умирающие» профессии, адаптация системы образования и высшей школы к изменяющимся условиям рынка труда, возможности развития кадрового потенциала Тюменской области и другие.

«Когда мы столкнулись с проблемой обеспечения кадрами новой формации экономики России и нашего региона, в первую очередь мы начали поиск её решения не только внутри коллектива, но и в общении с потенциальными работодателями наших выпускников. Вузы взаимодействуют с предприятиями постоянно - это основное требование нашего учредителя - министерства образования и науки РФ», - рассказала исполняющая обязанности ректора Тюменского индустриального университета Вероника Ефремова.

Начав эту работу, вуз, по словам руководителя, сразу вошёл в прямой разговор с работодателем, проясняя технологические особенности каждого предприятия, пытаясь получить от них заказ на конкретный набор профилей и компетенций будущего специалиста. По словам Вероники Ефремовой, индустриальный университет существенно продвинулся в этом направлении. Она подчеркнула, что архитектура современной образовательной программы должна быть максимально подвижна, включать возможность реагирования на любой запрос потенциального работодателя в течение всех четырех лет обучения в системе бакалавра. Глава ТИУ также отметила важную роль соревновательной деятельности в рамках различного рода профессиональных чемпионатов.

«Складывается ощущение, что у работодателя сегодня формируется запрос на некую демонстрацию, ярко подтверждающую профессиональные способности наших студентов. Благодаря этому, мы уже говорим с рядом предприятий о том, что итоговый экзамен бакалавра готовы и будем проводить в формате демонстрационного экзамена», - сказала она.

С ней согласен директор департамента образования и науки Тюменской области Алексей Райдер. По его мнению, формат демонстрационности сегодня на самом деле помогает наладить диалог с предприятиями. Принимая участие в подобных соревнованиях, работодатель может, выступая в них экспертом, оценивать ребят, корректировать и направлять в профессии. Участие в подобных профессиональных чемпионатах - продолжение поиска конструктива в диалоге, считает он.

Вероника Ефремова также затронула проблему соответствия новому перечню компетенций не только выпускников, но и преподавателей вузов. Она рассказала о реализации программ практико-модульного обучения в вузе, внедряемых непосредственно на производстве.

«Мы нашли простое и понятное решение этой проблемы. Наши преподаватели не только проходят свои стажировки, но и сопровождают студентов на предприятиях, при освоении тех или иных практических модулей», - сказала Вероника Ефремова.

Образовательные кейсы ТИУ признаны лучшими среди 33 опорных вузов России. «Это сейчас служит для нас лучшей оценкой того, что мы на верном пути», - отметила она.

Ещё одна проблема, которая стоит сегодня перед вузом, по словам руководителя, состоит в таком требовании к студентам со стороны индустриальных партнёров, как владение техническим иностранным языком. Решая её, ТИУ в 2017 году запустил две программы на английском языке по направлениям магистратуры «Геонавигация» и «Морское бурение».

Вуз также активно поддерживает идею раннего развития инженерной ментальности, сообщает пресс-служба ТИУ. В университете действуют студенческая инновационная платформа, в рамках которой учат вести бизнес, центр архитектурной подготовки и школа инженерного резерва, где занимаются дети с трехлетнего возраста.

«Это несколько несвойственная вузу работа. Но она необходима для того, чтобы выявить в пределах региона наших потенциальных абитуриентов и погрузить в творческий процесс наших преподавателей», - пояснила она.