Ресурсные классы на Ямале: что это такое и как они помогают детям с особенностями развития

На Ямале развивается инклюзивное образование: в школах региона открываются ресурсные классы — специальные пространства, где дети с особенностями развития и расстройствами аутического спектра могут осваивать программу в комфортной среде и постепенно включаться в общий учебный процесс. Сейчас в округе работает девять таких классов, два из них — в Салехарде. Подробнее об этом на пресс-конференции в «Север-Пресс» рассказали специалисты регионального центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи.

Расширение сети помощи детям с РАС на Ямале

В 2026 году в Ямало‑Ненецком автономном округе продолжает расширяться система поддержки детей с особыми образовательными потребностями. По данным регионального центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, в этом году психолого‑медико‑педагогическую комиссию (ПМПК) прошел 171 ребенок.

В регионе открылось два новых класса для детей с расстройством аутистического спектра (РАС): один — в Надымском районе, другой — в Пуровском. Сейчас в ресурсных классах обучаются 58 детей, из них 13 человек поступили туда в этом учебном году.

Что такое ресурсный класс и чем он отличается от обычного

Ресурсный класс — это не отдельная школа и не полная изоляция от сверстников. Это специально оборудованное помещение в обычной школе, где ребенку создают условия для освоения программы с учетом его индивидуальных потребностей. Чаще всего туда зачисляют детей с расстройством аутистического спектра, но помощь получают и ребята с другими трудностями — в первую очередь с речевыми и познавательными нарушениями.

Главное отличие ресурсного класса — в персонализированном подходе. Для каждого ребенка подбирают адаптированную программу: учебники и задания могут быть переработаны, добавлены вспомогательные материалы. Важную роль играет тьютор — специалист, который сопровождает ребенка на уроках: помогает усваивать материал, проговаривать шаги, следить за пониманием инструкций, а также обеспечивает безопасность и эмоциональную поддержку.

Часто путают тьютора и ассистента — это разные функции. Ассистент помогает с бытовыми задачами: одеться, поесть, сходить в туалет, объяснили специалисты. Тьютор же отвечает именно за обучение: он «переводит» инструкции учителя, помогает ребенку понять задание, проговаривает шаги, поддерживает в стрессовых ситуациях. Иногда на первых порах в роли тьютора выступает родитель — пока ребенок не привыкнет к новому человеку.

Как ребенок попадает в ресурсный класс

Путь начинается с ПМПК. Задача комиссии — не ставить диагнозы, а подобрать подходящую образовательную программу. В состав ПМПК входят логопеды, дефектологи, психологи, а ключевым ориентиром служит заключение врача-психиатра. Процесс выглядит так:

1. Выявление трудностей. О проблемах могут сообщить воспитатели или учителя, либо сами родители замечают, что ребенку сложно. Частая причина обращения — задержки речевого развития: ребенок поздно начинает говорить, плохо произносит звуки, не строит фразы.
2. Сбор документов. Школа или детский сад готовят характеристики, родители проходят медицинскую комиссию, включая консультации невролога и психиатра.
3. Диагностика на ПМПК. Специалисты оценивают зону актуального и ближайшего развития ребенка: что он уже умеет, а чему может научиться с поддержкой.
4. Рекомендации. Комиссия дает заключение с рекомендациями по программе и условиям обучения. Решение о том, передавать ли этот документ в школу, остается за родителями.

Важно: прохождение ПМПК — это именно педагогическая и консультативная помощь, которая носит рекомендательный характер. «Это немного разные моменты. То есть, чтобы получить инвалидность, например, обращаются на экспертизу. А все-таки психолого-медико-педагогическая комиссия, она в первую очередь носит рекомендательный, консультативный, педагогический характер», — подчеркнула Дарья Бибик, учитель-дефектолог регионального центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи.

Как детям с РАС помогают на Ямале

Если ребенку нужны регулярные занятия, его могут зачислить в региональный центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи. Курс рассчитывается для каждого случая индивидуально, но в легких случаях он длится три месяца, после чего делают перерыв и при необходимости возвращаются к занятиям. Специалисты центра — логопеды, дефектологи, психологи — подбирают методики и учат применять навыки в повседневной жизни: например, отрабатывать бытовые действия — одеться, собрать портфель.

«Мы ребенка включаем в обычную повседневную жизнь. То есть, если мы говорим про расстройство аутистического спектра, то главная задача — научить ребенка жить в этом мире, потому что ему когда-то будет 18, 20 лет и так далее», — объясняет Татьяна Гусейнова.

Для отдаленных населенных пунктов механизм тоже работает: документы направляют в центр, организуют консилиум, и на основе заключений выстраивают коррекционную программу. Если родители не согласны с выводами территориальной комиссии, они могут обратиться в центральную комиссию для пересмотра решения.

В Надыме прошел практико-ориентированный форум «Инклюзивный путь Ямала». Мероприятие стало частью проекта организации людей с инвалидностью «Вдохновение».

Читайте «Север-Пресс» в мессенджере «Макс».