Как подготовиться к ЕГЭ по русскому языку. Советы «Учителей будущего»

«Это задание №2 по маленькому тексту: в нем необходимо самостоятельно подобрать вводное слово, союз или частицу и вставить на место пропусков в предложении. Еще одно из сложных заданий - под №21: оно требует пунктуационного анализа, то есть знаков препинания. Детям нужно провести анализ текста и найти предложения, в которых запятая или тире ставятся по одному и тому же правилу. Сложность в том, что в этом задании часто встречается не один, а несколько вариантов ответа. Кроме того, очень сложными для детей являются задания, когда им нужно найти предложения, которые соответствуют или не соответствуют тексту: зачастую вот эту частицу «не» дети не всегда замечают, и у них не всегда хватает времени для того, чтобы повторно обратиться к тексту и внимательно проверить правильность выбранных ответов», - рассказала она.

«Первый блок ЕГЭ состоит из двух частей: одна - по орфографии, другая - по пунктуации. Я предлагаю ученикам сначала выполнить легкие задания - те, которые им легче даются: кто-то больше любит орфографию, кто-то - пунктуацию или синтаксис. После этого следует перейти к более сложным заданиям, то есть двигаться от простого к сложному. Такая последовательность имеет смысл, потому что, когда ребенок решил простые вопросы, он может сориентироваться, сколько в его запасе осталось времени на выполнение более сложных заданий, в частности, сочинения, на которое следует закладывать достаточно много времени. Если следовать такому алгоритму, у выпускника есть все шансы успеть выполнить все задания», - заверила педагог.

«Минимальный объем сочинения в ЕГЭ по русскому языку - 150 слов. Верхняя граница не установлена, поэтому нет ничего страшного, если написать больше этого объема. При этом детям я всегда настойчиво повторяю, что не нужно лить воду и повторяться: писать нужно все четко, по делу, соблюдая чувство меры. А вот не набрать минимальное количество слов, конечно, очень-очень страшно, поэтому нужно стараться всегда писать с запасом», - посоветовала учитель средней общеобразовательной школы № 9 с углубленным изучением отдельных предметов Тобольска Ирина Берендеева

«При написании сочинения обычно мы используем трехчастную композицию: вступление, основная часть и заключение - соответственно, в сочинении точно должно быть не менее трех абзацев. Помимо этого, основная часть, как правило, должна разделяться еще на несколько частей в зависимости от количества микротем, которые поднимает в работе школьник. Рекомендуемое количество слов в таком задании - от 150 до 300. Если ребенок напишет менее 150 слов, это будет учитываться при оценке грамотности, поэтому меньше этого объема писать, конечно, не нужно», - дополнила Татьяна Карпова.

«Понятие «аргументы» ушло. Согласно новой формулировке заданий, нужно привести не аргументы, а примеры иллюстраций из прочитанного текста для того, чтобы прокомментировать проблему, поднятую автором текста, и далее высказать свое отношение к авторской позиции и обосновать свое мнение. Естественно, когда мы обосновываем свое мнение, можно приводить аргументы из собственной жизни, - пояснила учитель СОШ № 90 Галина Перегутова из Новосибирска.

«Аргумент из жизни, в общем-то, может быть засчитан, если ребенок действительно привел достойный пример. Вместе с тем, как показала моя педагогическая практика, ребенку зачастую может не хватать багажа знаний и житейского опыта, чтобы рассуждать на какие-то такие философские и нравственные проблемы, заявленные в тексте. Хотя это и не исключается: можно также взять пример из истории, политики. Я же своим ученикам рекомендую брать аргументы из литературы. Русская литература - это кладезь нравственности, силы духа - всего, что нас окружает», - резюмировала Ольга Васенко.